Publications from NAFOL students

List of publications from NAFOL students (XLSX)

Publications about NAFOL

Books

Smith, K. (2020) Expansive Learning for Teacher Educators-The Story of the Norwegian National Research School in Teacher Education (NAFOL). Front. Educ. 5:43.

Østern, Anna-Lena og Kari Smith. (2017). NAFOL – en forskerskole for norsk lærerutdanning: en studie i akademisk praksis i lys av praksisarkitekturer og komplementære forståelsesformer fra vitenskap og kunst. FOU i praksis, 11(1), 85 – 109.

Østern, A.-L. (2016). Responding to the challenge of providing stronger research base for teacher education: research discourses in the Norwegian national research school for teacher education. Educational Research 2016, 58(1), 73–90.

Smith, Kari (Red.). (2022). Inquiry as a Bridge in Teaching and Teacher Education: NAFOL 2022. Bergen: Fagbokforlaget.

Smith, Kari (Red.). (2020). Validity and Value of Teacher Education Research. Bergen: Fagbokforlaget.

Smith, Kari (Red.). (2018). Norsk og internasjonal lærerutdanningsforskning. Bergen: Fagbokforlaget.

Østern, Anna-Lena (Red.). (2014). NAFOL Årbok 2014 NAFOL Year Book 2014. En gang lærer – alltid lærer? Once a Teacher – Always a Teacher? Bergen: Fagbokforlaget.

Østern, Anna-Lena; Smith, Kari; Ryghaug, Torill; Krüger, Thorolf; Postholm, May Britt (Red.). (2013). Teacher education research between national identity and global trends : NAFOL year book 2012. Trondheim: Akademika forlag.

Articles about NAFOL

Østern, A.-L. & Smith, K. (2017). NAFOL – en forskerskole for norsk lærerutdanning: en studie i akademisk praksis i lys av praksisarkitekturer og komplementære forståelsesformer fra vitenskap og kunst. FOU i praksis, 11(1), 85–109.

Smith, K. (2020). Expansive Learning for Teacher Educators – The Story of the Norwegian National Research School in Teacher Education (NAFOL). Frontiers in Education (Lausanne), 5, Vol.5.

Smith, K. (2022). Balancing teacher educators’ researcherly and pedagogical dispositions – An example from Norway. Asia-Pacific Journal of Teacher Education,  DOI: 10.1080/1359866X.2022.2073868

Smith, K. (2022). Developing a signature pedagogy for doctoral education. European Journal of Education, 57 (3),:438-451.
 

Master thesis about NAFOL by John Ivar Sunde

Sunde, J. I. (2017). "Alle burde hatt ein forskarskule". Ein kvalitativ studie av tidlegare stipendiatar sine erfaringar med forskarskulen NAFOL (Masteravhandling).

NIFU report

Evaluering av Nasjonal forskerskole for lærerutdanning (NAFOL): Aktivitet og kvalitet. (2021).   Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU).