Lise Vikan Sandvik

About

Academic interests

I am a professor in Education at Department of Teacher Education, NTNU. My professional field of interest is mainly revolved around issues of educational assessment, professional development, foreign language didactics, teacher education and partnerships in education.

Teaching interests

I am the course coordinator and teach the PhD course "Assessment and Evaluation in Education: Policy, Research, and Practice”. I also coordinate and teach the course “Assessment in language learning. This course is part of the master in didactics. In addition, I am involved in ad hoc teaching activities in other teacher education programmes and for schools and municipalities in Norway. I supervise PhD candidates and master students. I am also involved in several professional development project in lower and upper secondary schools in several regions.

Background

I started working at NTNU in 2007. In 2011 I defended my PhD in foreign language didactics on professional development of assessment practices. I served as deputy head of Department of Teacher Education, NTNU, from 2013 – 2016. From 2022 to 2023 I was member of an Official Norwegian Report commitee on the national quality system in education in Norway.

Before I started my acamdic career I was employed as teacher in lower and upper secondary schools.

Service

2022 – 2023: Member of an Official Norwegian Report Commitee on the national quality system in education in Norway.
Member of the council for national exams, The Norwegian Directorate for Education and Training
Member of the steering group for Association for Educational Assessment – Europe, SIG Assessment Cultures
Elected member of the board for the Department of Teacher Education, NTNU
Member of the Research Committee for the Department of Teacher Education, NTNU
Head of the research group PLAC, NTNU, holding several external financed projects
Member of the editorial board in the journal Acta Didactica Norden, UiO, Norway

Research collaborations and projects

I am deputy head of the research project Going Gradeless (funded by the Norwegian Research Council). Grading has been a key component of assessment systems for hundreds of years. However, researchers and teachers have reimagined the role of assessment in education, leading to teachers "going gradeless" (reducing or eliminating grading). The purposes are many: promoting learning, improving feedback, or increasing student motivation. Reducing grading could impact students in a positive way but could also have unintended or unforeseen consequences. Nevertheless, we do not know what happens when teachers go gradeless. How is going gradeless practiced in schools, and how is it experienced by students and teachers? The Going Gradeless project will answer these questions.

I am the head of the research project Final Assessment (Standpunktprosjektet). This is a research project at NTNU conducted on behalf of the Norwegian Directorate for Education and Training. One of the purposes of the project is to investigate the use of texts concerning both ongoing and final assessment (assessment texts) in the curricula, in addition to characteristics of goal achievement. A central objective is to explore how teachers perceive the usefulness of these texts in practice and in what ways teachers utilize them in assessment work. Another central goal is to examine teachers' practices and processes related to final assessment.

I am involved in the research project “Long-Term Assignment” at NTNU, conducted on behalf of the Norwegian Directorate for Education and Training. One of the purposes of the project is to investigate how teachers, students and school leaders perceive the process of implementing alternative assignments long-term assignments in their schools. The overall goal of the research project is to examine whether long-term assignments can be an alternative to traditional exams in lower and upper secondary schools.

Publications

2024

Sandvik, Lise Vikan. (2024) Kjønnsforskjeller i synet på karakterer. Skolemagasinet - Fagavis for læremidler og skoleutvikling
Interview Journal
Sandvik, Lise Vikan. (2024) Fremmedspråk er nøkkelen til å forstå verden. Adresseavisen
Feature article
Sandvik, Lise Vikan; Andrea, Seljeseth; Normann, Dan-Anders; Fjørtoft, Henning. (2024) Erfaring med redusert bruk av karakterer i videregående skole. NTNU, Institutt for lærerutdanning
Report

2023

Normann, Dan-Anders; Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2023) Reduced grading in assessment: A scoping review. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies
Academic literature review
Gamlem, Siv Therese Måseidvåg; Smith, Kari; Sandvik, Lise Vikan. (2023) Stakeholder opinions about cancelling exams in Norwegian upper secondary school during the pandemic, and its consequences-an illuminative study. Assessment Matters
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Strømme, Alex. (2023) Endringsverksteder – et PLUSS for lærerutdanningen. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Angvik, Stine Aarønes; Strømme, John Alexander; Svendsen, Bodil Louise; Smith, Kari; Sommervold, Oda Aasmundstad. (2023) The need for school leadership and assessment capability in disruptive times: Experiences from remote teaching in Norway during Covid-19. School Leadership and Management
Academic article
Dille, Karen Birgitte; Sandvik, Lise Vikan; Røkenes, Fredrik Mørk. (2023) Professional development and the potential for collaboration between schools and universities: A mixed methods research study of school-based teacher educators’ experiences. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Doctoral dissertation

2022

Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2022) Skolebasert videreutdanning som modell i skoleutvikling. Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2022) Autentisk vurdering på yrkesfag. Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2022) Skoleutvikling i videregående opplæring. Fagbokforlaget Fagbokforlaget
Academic anthology/Conference proceedings
Sandvik, Lise Vikan. (2022) Samarbeid om databruk og en elevinformert undervisning . Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Hagerup, Pia Skog; Sandvik, Lise Vikan. (2022) Å lede mellom ledelse. Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. (2022) Å lede og legge til rette for en utforskende læringskultur i skolen . Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2022) Utforskende fagfellesskap i videregående opplæring. Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2022) Vurderingskulturer i norsk skole. Bedre Skole
Popular scientific article
Sandvik, Lise Vikan; Svendsen, Bodil; Strømme, Alex; Smith, Kari; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes. (2022) Assessment during COVID-19: Students and Teachers in Limbo When the Classroom Disappeared. Educational Assessment
Academic article

2021

Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2021) Leveraging situated strategies in research–practice partnerships: Participatory dialogue in a Norwegian school. Studies in Educational Evaluation
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Sommervold, Oda Aasmundstad. (2021) Perceptions of Involvement in the Assessment of Oral Competence in English as a Second Language. Languages
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Smith, Kari; Strømme, Alex; Svendsen, Bodil; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes. (2021) Students’ perceptions of assessment practices in upper secondary school during COVID-19. Teachers and Teaching: theory and practice
Academic article
Sandvik, Lise Vikan. (2021) What could foster or inhibit the development of assessment cultures? Experiences from Norway.
Other product

2020

Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. (2020) School–University Collaboration for Facilitating In-Service Teacher Training as a Part of School-Based Professional Development. Acta Didactica Norden (ADNO)
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. (2020) Realizing data-driven changes and teacher agency in upper secondary schools through formative interventions. Routledge
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2020) NTNUs forskningsbaserte universitetsskolemodell. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes; Smith, Kari; Strømme, Alex; Svendsen, Bodil. (2020) Opplevelser av undervisning og vurdering i videregående skole under Covid-19s hjemmeskole (Rapport til skolene). NTNU, Institutt for lærerutdanning
Report
Sandvik, Lise Vikan; Doetjes, Gerke. (2020) Elever som ikke velger fremmedspråk på ungdomsskolen, vil bare ha faget i to år på videregående. Adresseavisen
Feature article
Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit; Fougt, Simon Skov. (2020) Forberedelse til lærerprofesjonen – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norden (ADNO)
Editorial
Sandvik, Lise Vikan; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes; Smith, Kari; Strømme, Alex; Svendsen, Bodil. (2020) Slik gikk det med den digitale undervisningen i skolen. Khrono.no
Feature article
Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. (2020) Dybdelæring og tverrfaglighet - hvordan få det til?. Utdanningsnytt.no
Popular scientific article

2019

Sandvik, Lise Vikan. (2019) Mapping Assessment for Learning (AfL) communities in schools. Assessment Matters
Academic article
Sandvik, Lise Vikan. (2019) Vurdering som bidrag til dybdelæring. Bedre Skole
Popular scientific article
Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Christophersen, Knut-Andreas. (2019) School mentors’ perceived integration into teacher education programmes. Professional Development in Education
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Christophersen, Knut-Andreas. (2019) Predictions of school mentors’ effort in teacher education programmes. European Journal of Teacher Education
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Ramberg, Per Johan. (2019) Utvikling av en forskningsbasert og en praksisbasert lærerutdanning ved NTNU. Dafolo Forlag
Academic chapter/article/Conference paper

2018

Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Christophersen, Knut-Andreas. (2018) Developmental relationships in schools: pre-service teachers’ perceptions of mentors’ effort, self-development orientation, and use of theory. Mentoring & Tutoring
Academic article
Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Christophersen, Knut-Andreas. (2018) Mentors of preservice teachers: The relationships between mentoring approach, self-efficacy and effort. International Journal of Mentoring and Coaching in Education
Academic article

2017

Bauer, Karen; Sandvik, Lise Vikan. (2017) Digitales Geschichtenerzählen und Geschichte erzählen. Erinnerungsarbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. IUDICIUM Verlag GmbH
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2017) Læringsmålene i skolen trenger ikke være meningsløse. Forskning.no
Feature article
Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. (2017) Best å gi lærerne faglig påfyll i fellesskap Feil bare å satse på enkelte utvalgte lærere i etter- og videreutdanningen. Adresseavisen
Feature article

2016

Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2016) Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling. Universitetsforlaget Universitetsforlaget
Academic anthology/Conference proceedings
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Engvik, Gunnar. (2016) FIVIS: Problemstillinger, metoder og datakilder. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir. (2016) Involverte elever og relevante vurderingsoppgaver. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2016) Forord. Universitetsforlaget
Foreword
Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2016) Å utvikle tolkningsfellesskap i skolen: et verktøy og et kart for vurdering. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2016) Hvordan utvikle vurderingskulturer?. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2016) Vurdering er læringsledelse i fag. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2016) Innledning. Vurdering og vurderingskompetanse. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper

2015

Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. (2015) Ledelse som dramaturgi. Cappelen Damm Akademisk
Academic chapter/article/Conference paper
Gjølme, Egil Galaaen; Sandvik, Lise Vikan. (2015) Uteskole som pedagogisk verktøy. Universitetsforlaget
Chapter

2014

Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir. (2014) Vurdering i skolen. Utvikling av kompetanse og fellesskap. Sluttrapport fra prosjektet Forskning på individuell vurdering i skolen (FIVIS). NTNU
Report
Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning; Engvik, Gunnar; Langseth, Inger Dagrun; Buland, Trond Hallgeir. (2014) Prinsipper for utvikling av vurderingskulturer.
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2014) Hvordan utvikle vurderingskulturer?.
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Langseth, Inger Dagrun; Sandvik, Lise Vikan. (2014) Hvordan er vurderingspraksisene og -kulturene i norske skoler?.
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2014) Gjennomgående undervisning i grunnleggende ferdigheter. Cappelen Damm Akademisk
Academic chapter/article/Conference paper
Emstad, Anne Berit; Angelo, Elin ; Sandvik, Lise Vikan. (2014) Læreropplæring i det frivillige kulturlivet. Et eksempel fra dirigentopplæring i korpsbevegelsen. Cappelen Damm Akademisk
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2014) Den lærende og reflekterende språklæreren. Cappelen Damm Akademisk
Academic chapter/article/Conference paper

2013

Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Engvik, Gunnar; Langseth, Inger Dagrun. (2013) Oppsummerende drøftinger.
Academic chapter/article/Conference paper
Engvik, Gunnar; Sandvik, Lise Vikan. (2013) Vurderingskompetanse må inn i skolefagene. Forskning.no
Feature article
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir. (2013) Vurdering i skolen. Operasjonaliseringer og praksiser. Delrapport 2 fra prosjektet Forskning på individuell vurdering i skolen. NTNU Program for lærerutdanning
Report
Postholm, May Britt; Engvik, Gunnar; Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan; Wæge, Kjersti; Irgens, Eirik J.. (2013) En gavepakke til ungdomstrinnet? En undersøkelse av den skolebaserte kompetanseutviklingen på ungdomstrinnet i piloten 2012/2013. NTNU, Porgram for lærerutdanning
Report
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Engvik, Gunnar. (2013) Ledelse av utviklingsarbeid i vurdering Vurderingspraksiser i kroppsøvingsfaget Oppsummerende drøftinger. NTNU, Program for lærerutdanning og SINTEF
Report
Postholm, May Britt; Dahl, Thomas; Engvik, Gunnar; Fjørtoft, Henning; Irgens, Eirik Johannes; Sandvik, Lise Vikan. (2013) En gavepakke til ungdomstrinnet? En undersøkelse av piloten for den nasjonale satsingen på skolebasert kompetanseutvikling. Akademika forlag Akademika forlag
Academic monograph
Sandvik, Lise Vikan. (2013) Vurdering som læringsledelse i fremmedspråk. Akademika forlag
Academic chapter/article/Conference paper

2012

Sandvik, Lise Vikan. (2012) Skrivekompetanse i fremmedspråk - hva innebærer det?. Norsk pedagogisk tidsskrift
Academic article
Østern, Anna-Lena; Sandvik, Lise Vikan; Strømme, Alex. (2012) Storylines åpne arkitektur i lærerutdanning. Tapir Akademisk Forlag
Academic chapter/article/Conference paper
Engvik, Gunnar; Dobson, Stephen R; Engh, Knut Roar; Gamlem, Siv Therese Måseidvåg; Sandvik, Lise Vikan; Hartberg, Egil Weider. (2012) Teoretisk bakgrunnsdokument for arbeid med implementering av vurdering for læring på ungdomstrinnet. Nasjonalt kompetansemiljø i vurdering
Report
Sandvik, Lise Vikan. (2012) Utviklingsorientert forskning på skriving og vurdering. Akademika forlag
Academic chapter/article/Conference paper
Engvik, Gunnar; Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Fjørtoft, Henning; Langseth, Inger Dagrun; Aaslid, Bjørg Eva. (2012) Vurdering i skolen. Intensjoner og forståelser. Delrapport 1 fra prosjektet Forskning på individuell vurdering i skolen (FIVIS). NTNU, Program for lærerutdanning og SINTEF Teknologi og samfunn
Report

2011

Sandvik, Lise Vikan. (2011) Snakk med oss, lærere!. Adresseavisen
Interview Journal
Sandvik, Lise Vikan. (2011) Via mål til mening. En studie av skriving og vurderingskultur i grunnskolens tyskundervisning. NTNU
Doctoral dissertation

2010

Hestnes, Dagmar Hæge; Sandvik, Lise Vikan. (2010) Vurdering, Språkfag 3, Idéhefte for lærere. Tapir Akademisk Forlag Tapir Akademisk Forlag
Popular scientific book
Sandvik, Lise Vikan. (2010) FoU i vurdering. Språk og språkundervisning
Editorial
Sandvik, Lise Vikan. (2010) Vurderingsarbeid i elevaktive undervisningsformer. Språk og språkundervisning
Article in business/trade/industry journal
Folkvord, Ingvild; Sandvik, Lise Vikan; Moen, Marte Mari. (2010) Sprache und Kultur - Hand in Hand. Ein Beitrag zur Verständnis vom Verhältnis zwischen Sprache und Kultur im Fach "Deutsch als Fremdsprache". NTNU
Masters thesis
Sandvik, Lise Vikan. (2010) Med hvilken kunnskap skal landet bygges?. Adresseavisen
Feature article
Sandvik, Lise Vikan. (2010) Å rette med rødpenna - hva er alternativet?. Idéhefter for lærere
Article in business/trade/industry journal
Sandvik, Lise Vikan; Hestnes, Hæge. (2010) Vurdering i språkfag. Tapir Akademisk Forlag Idéhefter for lærere (3)
Non-fiction book

2008

Sandvik, Lise Vikan. (2008) Skaper valgfritt fremmedspråk sosial utjevning?. Adresseavisen
Reader opinion piece
Sandvik, Lise Vikan. (2008) Regjeringen lukker dører for språklæring. Adresseavisen
Feature article
Sandvik, Lise Vikan. (2008) "Kjærligheten er bullshit!". Tapir Akademisk Forlag
Other

2007

Sandvik, Lise Vikan. (2007) Språkfagenes danningsoppgave. Adresseavisen
Feature article

Journal publications

Sandvik, Lise Vikan. (2024) Kjønnsforskjeller i synet på karakterer. Skolemagasinet - Fagavis for læremidler og skoleutvikling
Interview Journal
Sandvik, Lise Vikan. (2024) Fremmedspråk er nøkkelen til å forstå verden. Adresseavisen
Feature article
Normann, Dan-Anders; Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2023) Reduced grading in assessment: A scoping review. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies
Academic literature review
Gamlem, Siv Therese Måseidvåg; Smith, Kari; Sandvik, Lise Vikan. (2023) Stakeholder opinions about cancelling exams in Norwegian upper secondary school during the pandemic, and its consequences-an illuminative study. Assessment Matters
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Angvik, Stine Aarønes; Strømme, John Alexander; Svendsen, Bodil Louise; Smith, Kari; Sommervold, Oda Aasmundstad. (2023) The need for school leadership and assessment capability in disruptive times: Experiences from remote teaching in Norway during Covid-19. School Leadership and Management
Academic article
Sandvik, Lise Vikan. (2022) Vurderingskulturer i norsk skole. Bedre Skole
Popular scientific article
Sandvik, Lise Vikan; Svendsen, Bodil; Strømme, Alex; Smith, Kari; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes. (2022) Assessment during COVID-19: Students and Teachers in Limbo When the Classroom Disappeared. Educational Assessment
Academic article
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2021) Leveraging situated strategies in research–practice partnerships: Participatory dialogue in a Norwegian school. Studies in Educational Evaluation
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Sommervold, Oda Aasmundstad. (2021) Perceptions of Involvement in the Assessment of Oral Competence in English as a Second Language. Languages
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Smith, Kari; Strømme, Alex; Svendsen, Bodil; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes. (2021) Students’ perceptions of assessment practices in upper secondary school during COVID-19. Teachers and Teaching: theory and practice
Academic article
Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. (2020) School–University Collaboration for Facilitating In-Service Teacher Training as a Part of School-Based Professional Development. Acta Didactica Norden (ADNO)
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Doetjes, Gerke. (2020) Elever som ikke velger fremmedspråk på ungdomsskolen, vil bare ha faget i to år på videregående. Adresseavisen
Feature article
Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit; Fougt, Simon Skov. (2020) Forberedelse til lærerprofesjonen – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norden (ADNO)
Editorial
Sandvik, Lise Vikan; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes; Smith, Kari; Strømme, Alex; Svendsen, Bodil. (2020) Slik gikk det med den digitale undervisningen i skolen. Khrono.no
Feature article
Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. (2020) Dybdelæring og tverrfaglighet - hvordan få det til?. Utdanningsnytt.no
Popular scientific article
Sandvik, Lise Vikan. (2019) Mapping Assessment for Learning (AfL) communities in schools. Assessment Matters
Academic article
Sandvik, Lise Vikan. (2019) Vurdering som bidrag til dybdelæring. Bedre Skole
Popular scientific article
Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Christophersen, Knut-Andreas. (2019) School mentors’ perceived integration into teacher education programmes. Professional Development in Education
Academic article
Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Christophersen, Knut-Andreas. (2019) Predictions of school mentors’ effort in teacher education programmes. European Journal of Teacher Education
Academic article
Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Christophersen, Knut-Andreas. (2018) Developmental relationships in schools: pre-service teachers’ perceptions of mentors’ effort, self-development orientation, and use of theory. Mentoring & Tutoring
Academic article
Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Christophersen, Knut-Andreas. (2018) Mentors of preservice teachers: The relationships between mentoring approach, self-efficacy and effort. International Journal of Mentoring and Coaching in Education
Academic article
Sandvik, Lise Vikan. (2017) Læringsmålene i skolen trenger ikke være meningsløse. Forskning.no
Feature article
Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. (2017) Best å gi lærerne faglig påfyll i fellesskap Feil bare å satse på enkelte utvalgte lærere i etter- og videreutdanningen. Adresseavisen
Feature article
Engvik, Gunnar; Sandvik, Lise Vikan. (2013) Vurderingskompetanse må inn i skolefagene. Forskning.no
Feature article
Sandvik, Lise Vikan. (2012) Skrivekompetanse i fremmedspråk - hva innebærer det?. Norsk pedagogisk tidsskrift
Academic article
Sandvik, Lise Vikan. (2011) Snakk med oss, lærere!. Adresseavisen
Interview Journal
Sandvik, Lise Vikan. (2010) FoU i vurdering. Språk og språkundervisning
Editorial
Sandvik, Lise Vikan. (2010) Vurderingsarbeid i elevaktive undervisningsformer. Språk og språkundervisning
Article in business/trade/industry journal
Sandvik, Lise Vikan. (2010) Med hvilken kunnskap skal landet bygges?. Adresseavisen
Feature article
Sandvik, Lise Vikan. (2010) Å rette med rødpenna - hva er alternativet?. Idéhefter for lærere
Article in business/trade/industry journal
Sandvik, Lise Vikan. (2008) Skaper valgfritt fremmedspråk sosial utjevning?. Adresseavisen
Reader opinion piece
Sandvik, Lise Vikan. (2008) Regjeringen lukker dører for språklæring. Adresseavisen
Feature article
Sandvik, Lise Vikan. (2007) Språkfagenes danningsoppgave. Adresseavisen
Feature article

Books

Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2022) Skoleutvikling i videregående opplæring. Fagbokforlaget Fagbokforlaget
Academic anthology/Conference proceedings
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2016) Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling. Universitetsforlaget Universitetsforlaget
Academic anthology/Conference proceedings
Postholm, May Britt; Dahl, Thomas; Engvik, Gunnar; Fjørtoft, Henning; Irgens, Eirik Johannes; Sandvik, Lise Vikan. (2013) En gavepakke til ungdomstrinnet? En undersøkelse av piloten for den nasjonale satsingen på skolebasert kompetanseutvikling. Akademika forlag Akademika forlag
Academic monograph
Hestnes, Dagmar Hæge; Sandvik, Lise Vikan. (2010) Vurdering, Språkfag 3, Idéhefte for lærere. Tapir Akademisk Forlag Tapir Akademisk Forlag
Popular scientific book
Sandvik, Lise Vikan; Hestnes, Hæge. (2010) Vurdering i språkfag. Tapir Akademisk Forlag Idéhefter for lærere (3)
Non-fiction book

Part of book/report

Sandvik, Lise Vikan; Strømme, Alex. (2023) Endringsverksteder – et PLUSS for lærerutdanningen. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2022) Skolebasert videreutdanning som modell i skoleutvikling. Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2022) Autentisk vurdering på yrkesfag. Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2022) Samarbeid om databruk og en elevinformert undervisning . Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Hagerup, Pia Skog; Sandvik, Lise Vikan. (2022) Å lede mellom ledelse. Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. (2022) Å lede og legge til rette for en utforskende læringskultur i skolen . Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2022) Utforskende fagfellesskap i videregående opplæring. Fagbokforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. (2020) Realizing data-driven changes and teacher agency in upper secondary schools through formative interventions. Routledge
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2020) NTNUs forskningsbaserte universitetsskolemodell. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Ramberg, Per Johan. (2019) Utvikling av en forskningsbasert og en praksisbasert lærerutdanning ved NTNU. Dafolo Forlag
Academic chapter/article/Conference paper
Bauer, Karen; Sandvik, Lise Vikan. (2017) Digitales Geschichtenerzählen und Geschichte erzählen. Erinnerungsarbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. IUDICIUM Verlag GmbH
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Engvik, Gunnar. (2016) FIVIS: Problemstillinger, metoder og datakilder. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir. (2016) Involverte elever og relevante vurderingsoppgaver. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2016) Forord. Universitetsforlaget
Foreword
Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2016) Å utvikle tolkningsfellesskap i skolen: et verktøy og et kart for vurdering. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2016) Hvordan utvikle vurderingskulturer?. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2016) Vurdering er læringsledelse i fag. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. (2016) Innledning. Vurdering og vurderingskompetanse. Universitetsforlaget
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. (2015) Ledelse som dramaturgi. Cappelen Damm Akademisk
Academic chapter/article/Conference paper
Gjølme, Egil Galaaen; Sandvik, Lise Vikan. (2015) Uteskole som pedagogisk verktøy. Universitetsforlaget
Chapter
Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning; Engvik, Gunnar; Langseth, Inger Dagrun; Buland, Trond Hallgeir. (2014) Prinsipper for utvikling av vurderingskulturer.
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. (2014) Hvordan utvikle vurderingskulturer?.
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Langseth, Inger Dagrun; Sandvik, Lise Vikan. (2014) Hvordan er vurderingspraksisene og -kulturene i norske skoler?.
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2014) Gjennomgående undervisning i grunnleggende ferdigheter. Cappelen Damm Akademisk
Academic chapter/article/Conference paper
Emstad, Anne Berit; Angelo, Elin ; Sandvik, Lise Vikan. (2014) Læreropplæring i det frivillige kulturlivet. Et eksempel fra dirigentopplæring i korpsbevegelsen. Cappelen Damm Akademisk
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2014) Den lærende og reflekterende språklæreren. Cappelen Damm Akademisk
Academic chapter/article/Conference paper
Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Engvik, Gunnar; Langseth, Inger Dagrun. (2013) Oppsummerende drøftinger.
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2013) Vurdering som læringsledelse i fremmedspråk. Akademika forlag
Academic chapter/article/Conference paper
Østern, Anna-Lena; Sandvik, Lise Vikan; Strømme, Alex. (2012) Storylines åpne arkitektur i lærerutdanning. Tapir Akademisk Forlag
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2012) Utviklingsorientert forskning på skriving og vurdering. Akademika forlag
Academic chapter/article/Conference paper
Sandvik, Lise Vikan. (2008) "Kjærligheten er bullshit!". Tapir Akademisk Forlag
Other

Report

Sandvik, Lise Vikan; Andrea, Seljeseth; Normann, Dan-Anders; Fjørtoft, Henning. (2024) Erfaring med redusert bruk av karakterer i videregående skole. NTNU, Institutt for lærerutdanning
Report
Dille, Karen Birgitte; Sandvik, Lise Vikan; Røkenes, Fredrik Mørk. (2023) Professional development and the potential for collaboration between schools and universities: A mixed methods research study of school-based teacher educators’ experiences. Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Doctoral dissertation
Sandvik, Lise Vikan; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes; Smith, Kari; Strømme, Alex; Svendsen, Bodil. (2020) Opplevelser av undervisning og vurdering i videregående skole under Covid-19s hjemmeskole (Rapport til skolene). NTNU, Institutt for lærerutdanning
Report
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir. (2014) Vurdering i skolen. Utvikling av kompetanse og fellesskap. Sluttrapport fra prosjektet Forskning på individuell vurdering i skolen (FIVIS). NTNU
Report
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir. (2013) Vurdering i skolen. Operasjonaliseringer og praksiser. Delrapport 2 fra prosjektet Forskning på individuell vurdering i skolen. NTNU Program for lærerutdanning
Report
Postholm, May Britt; Engvik, Gunnar; Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan; Wæge, Kjersti; Irgens, Eirik J.. (2013) En gavepakke til ungdomstrinnet? En undersøkelse av den skolebaserte kompetanseutviklingen på ungdomstrinnet i piloten 2012/2013. NTNU, Porgram for lærerutdanning
Report
Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Engvik, Gunnar. (2013) Ledelse av utviklingsarbeid i vurdering Vurderingspraksiser i kroppsøvingsfaget Oppsummerende drøftinger. NTNU, Program for lærerutdanning og SINTEF
Report
Engvik, Gunnar; Dobson, Stephen R; Engh, Knut Roar; Gamlem, Siv Therese Måseidvåg; Sandvik, Lise Vikan; Hartberg, Egil Weider. (2012) Teoretisk bakgrunnsdokument for arbeid med implementering av vurdering for læring på ungdomstrinnet. Nasjonalt kompetansemiljø i vurdering
Report
Engvik, Gunnar; Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Fjørtoft, Henning; Langseth, Inger Dagrun; Aaslid, Bjørg Eva. (2012) Vurdering i skolen. Intensjoner og forståelser. Delrapport 1 fra prosjektet Forskning på individuell vurdering i skolen (FIVIS). NTNU, Program for lærerutdanning og SINTEF Teknologi og samfunn
Report
Sandvik, Lise Vikan. (2011) Via mål til mening. En studie av skriving og vurderingskultur i grunnskolens tyskundervisning. NTNU
Doctoral dissertation
Folkvord, Ingvild; Sandvik, Lise Vikan; Moen, Marte Mari. (2010) Sprache und Kultur - Hand in Hand. Ein Beitrag zur Verständnis vom Verhältnis zwischen Sprache und Kultur im Fach "Deutsch als Fremdsprache". NTNU
Masters thesis

PRODUKT

Sandvik, Lise Vikan. (2021) What could foster or inhibit the development of assessment cultures? Experiences from Norway.
Other product

Teaching

Courses

Knowledge Transfer